«Es necesario unirnos, porque cuando estás sola no sabes para donde salir, a quién pedirle ayuda. Creo que el trabajo de las redes en comunidad es super interesante. Aspiramos a que la Red se fortalezca y haga fuerza». A un mes de que Anita se fue, nos resuenan sus palabras en el final del video que se viralizó.
Esperamos que florezcan sus palabras en muchas escuelas y territorios; por nuestros niños, niñas y adolescentes hoy vulnerados gravemente en sus derechos, y por las generaciones futuras; para que la educación ambiental sea un contenido transversal que genere conciencia; porque otra vida en el campo es posible de la mano de la agroecología.
Que la voz de Anita sea como la semilla del árbol que da abundantes frutos. El eco de su voz se expande en cada docente que se asume a sí mismo/a y a su escuela como motor de cambio.
En este tiempo agradecemos la solidaridad y el reconocimiento de compas y organizaciones de todo el país.
Seguimos construyendo la Red Federal de Docentes por la Vida para dar la pelea concreta en todo el territorio, como Anita quería.
Les compartimos un excelente material didáctico para trabajar la problemática de las quemas de Humedales. Donde la fauna que habita los humedales nos convoca a hacer las cosas de otra manera.
Elaborado por el Museo provincial de Ciencias Naturales «Florentino Ameghino» de Santa Fe y la Asociación Civil Capibara Naturaleza Derecho y Sociedad. Esta última se conforma como un espacio integrado por abogadas, abogados y estudiantes de la carrera de abogacía de la ciudad de Santa Fe cuyo objetivo consiste en contribuir a la tutela de los derechos de la naturaleza en armonía con el derecho a un ambiente sano.
No dejen de apreciar el cuento/video y utilizarlo como insumo. Cuento: «Reunión en los Humedales» Algo está pasando en los humedales…¿podrán los guardianes de la isla ayudar a los animales?
Cuento: «Reunión en los Humedales«
También podes descargar el compendio del taller: «Guardianes de la isla» para leer y colorear:
Desde la Red Federal de Docentes por la Vida, hemos denunciado en reiteradas oportunidades la intromisión de las empresas del agronegocio, y del extractivismo en general, en los distintos niveles de la educación formal, fundamentalmente en las escuelas técnicas agrarias, mediante el otorgamiento de pasantías, el desarrollo de jornadas como “Escuelagro” o las “olimpiadas de pulverización”.
En esta oportunidad AAPRESID (Asociación Argentina de Productores en Siembra Directa) y FEDIAP (Asociación Civil de Escuelas, Bachilleres e Institutos Agrotécnicos, Centros de Formación Rural, Escuelas de la Familia Agrícola e Institutos Superiores) convocan a una gran aula virtual a desarrollarse el día 14 de octubre, con el objeto de disertar sobre una “agricultura sustentable” basándose en lo que estos actores denominan “Buenas Prácticas Agrícolas” y el desarrollo de tecnologías a fin de potenciar la productividad, sin considerar las externalidades de este modelo: venenos que invaden suelo, aire, agua y nuestros cuerpos; el deterioro del ambiente y la concentración de la tierra que sigue generando desarraigo y descampesinización.
De manera similar grupos CREA
(Consorcios Regionales de Experimentación Agrícola) junto a Bayer/Monsanto convocan con el proyecto
“Así son los suelos de mi país” a
escuelas primarias y secundarias a trabajar en torno a la sostenibilidad de los
suelos sin considerar tampoco una
reflexión o crítica sobre la contaminación,
erosión y pérdida de fertilidad que generan la agricultura de insumos (basada en agrotóxicos y fertilizantes de
síntesis química).
Las distintas actividades por la cuales ingresan las empresas a las aulas se encuentran avaladaspor los organismos estatales. Es por todo lo expuesto, que solicitamos a los gremios docentes que se pronuncien a favor de los derechos de los y las estudiantes y trabajadores/as de la educación afectada gravemente por el agronegocio y nos acompañen en esta denuncia y pedido de firmas para que no se permita la intromisión de las empresas en las aulas.
#AgronegocioFueraDeLaEscuela
9 de octubre de 2020, República Argentina
Primeras adhesiones de gremios y
organizaciones docentes:
Agmer seccional Paraná Susana «Peta» Acevedo
Observatorio Ambiental de Trabajo Docente Nuestramerica
Corriente Nacional Carlos Fuentealba
ENDyEP (Encuentro Latinoamericano entre Docentes y Educadores Populares)
Docentes D Base Córdoba
UESAG (Unión de Educadores de San Andrés de Giles)
CEIPH (Cooperativa de Educadores e Investigadores Populares Histórica)
Colectivo Argentino de educadores que hacen investigación desde la escuela y la comunidad.
Colectivo Docente Otilia Lescano – Córdoba
Colectivo de Educadorxs desde el Sur
Adhesiones de organizaciones:
Red de Médicos de Pueblos Fumigados.
Naturaleza de Derechos
Agroecologia por la Vida San Justo – Santa Fe
Fundación Ansias San Justo – Santa Fé
Por la Libertad de los ríos – Paraná, Entre Ríos
Huerquen, Comunicación en Colectivo
ConCiencia Agroecológica 9 de Julio – Buenos Aires
CaLiSA 9 de Julio – Buenos Aires
Instituto Orco Huasi. Investigaciones Interculturales – Salta
Biblioteca trashumante maestro Carlos Fuentealba
Red Local de Estudios Agroecológicos Baradero-San Pedro – Buenos Aires
Asamblea Mercedina por la Agroecología – Buenos Aires
Exaltación Salud – Buenos Aires
Grupo vecinal contra las fumigaciones y por la soberanía alimentaria (Exaltación De la Cruz, Bs.As.)
Colectivo Tierra Viva Bolívar – Buenos Aires
Mecha Asa Pop – Mercedes, Buenos Aires
MADRe Multisectorial contra los Ajustes Despidos y Represión – Mercedes, Buenos Aires
ECOS de Chivilcoy –Buenos Aires
Ambiente Saludable San Andrés de Giles – Buenos Aires
Frente Patria Misiones
Río Cuarto sin Agrotóxicos – Córdoba
Catedra Libre de Soberanía Alimentaria Río Cuarto
Asamblea de Las Heras-Mendoza por el Agua Pura
APDH (Asamblea Permanente por los Derechos Humanos)- Regional Esquel
APDH (Asamblea Permanente por los Derechos Humanos)- Regional Noroeste del Chubut
Asamblea Socioambiental Zona Este – Mendoza
UPVA (Unidos por la Vida y el Ambiente) – Ramallo, Buenos Aires
Asamblea de vecinxs v.u.d.a.s Fuera Porta – Córdoba Capital
EES n° 5 “Andrés Carrasco” Saladillo – Buenos Aires
Reexistencias por el Buen Vivir – Tucumán
COPLASA (Colectivo por la Agroecología y Soberanía Alimentaria) – Lobos, Buenos Aires
Grupo de Filosofía de la Biología (UBA-CONICET)
ECOS de Saladillo – Buenos Aires
Área de Ecología, Política y Alimentación (Escuela de Antropología-FHyA-UNR)
Graciela Canziani, Virginia Aparicio, Agustina Cortelezzi, y otros.
Este informe describe parte de los objetivos, procedimientos y resultados de dos proyectos de extensión universitaria financiados por la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación a través del Programa de Voluntariado Universitario Compromiso Social de la Comunidad Universitaria. Los proyectos se denominan EcoAgricultura (V10- UNICEN6063) y EcoAgricultura II (V26-UNICEN10338) y se desarrollaron durante los años 2017 y 2018, con la colaboración de la Jefatura Distrital Tandil. En cada uno de los proyectos se trabajó con ocho Escuelas Rurales del partido de Tandil, en diferentes niveles de la educación: Inicial, Primaria y Secundaria. En total se trabajó con 15 escuelas, una de las cuales participó en los dos periodos de estudio.
Estos proyectos fueron desarrollados por docentes de la Facultades de Ciencias Exactas, Ciencias Humanas y Ciencias Veterinarias de la UNICEN, junto con estudiantes y graduados pertenecientes a las carreras de Licenciatura en Tecnología Ambiental, Licenciatura en Diagnóstico y Gestión Ambiental y del Doctorado en Ciencias Aplicadas Mención Ambiente y Salud, todos de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.
Se realizaron muestreos para detectar la presencia de plaguicidas en el agua y el suelo de las Escuelas Rurales participantes. Los sitios de muestreo se ubicaron en los patios de juego y jardines de éstas. También se extrajo una muestra de agua del tanque de almacenamiento en aquellas que cuentan con pozo.
Se hizo hincapié en los beneficios que la agroecología y la producción orgánica ofrecen en comparación con el actual modelo productivo dependiente de fertilizantes y agroquímicos biocidas, que tienen efectos nocivos tanto para la salud como para la calidad del ambiente. Para ello se trabajó con los niños y adolescentes a través del método de indagación, utilizando juegos como disparadores y coordinando las actividades con los docentes rurales en función de la programación anual.
Soy Paola directora y docente rural de Baradero, en todo este tiempo que llevamos de aislamiento social siempre pensé en la suerte que tienen mis alumnos de vivir en el campo y no sentir el encierro que muchos sentimos hoy.
Después de más de cien días de no verlos (ya que son los padres los que se acercan a la escuela a retirar las tareas y módulos alimentarios) como los extraño mucho decidí ir a visitarlos a sus casas. Aproveche un hermoso y tranquilo día de sol y salí feliz hacia allá, no sólo por verlos, sino también porque era una buena excusa para sentir un poco de libertad y aire puro… Pero todo eso se esfumó en un instante al bajarme del auto en el primer campo y sentir ese olor nauseabundo que aún estaba en el aire y peor aún al escuchar el relato de la madre que me contaba que habían estado encerradas toda la mañana porque no se podía respirar ya que los que arrendaban el campo habían estado con las máquinas fumigando desde temprano.
Seguí mi viaje ya que quedaba mucho recorrido aún… Pero ahora con mucha tristeza al pensar que todo este tiempo estuve equivocada pensando que mis alumnos estaban protegidos y que el aislamiento no les afectaba como a los niños de las ciudades. Sin embargo la pandemia pasará, pero ellos seguirán teniendo que encerrarse en sus casas cada vez que el «virus con ruedas o alas» ande cerca.
Cuando ya empezaba a volver una avioneta hacia sus vuelos rasantes… Quédate en casa… nos cuidamos entre todos… Que ironía.
Paola Kruger, docente rural de Baradero e integrante de la Red Federal de Docentes por la Vida
Hoy se cumple un año de la partida de Ana Zabaloy, una mujer solidaria y comprometida con la realidad que vivían las comunidades rurales con las que ella trabajaba, pionera en la lucha por escuelas libres de agrotóxicos.
Recordamos el amor por sus alumnos y la
tarea docente; su fortaleza para seguir dando pelea y testimonio aún con su
salud desmejorada; su lucidez en la reflexión y la calidez de su compañía.
Ana fundó esta Red Federal de Docentes por
la Vida. Nuestro mejor homenaje es continuar la lucha. Sin duda su semilla se
sembraba con quienes la compartía su experiencia. Te compartimos relatos que lo
reflejan.
Ana Zabaloy fue una docente rural pionera en la lucha contra los agrotóxicos. Ella sufrió en su salud las consecuencias de las fumigaciones, y falleció el 9 de Junio de este año.
Ana, quien fundó
esta Red Federal de Docentes por la Vida, en uno de sus actos de entereza y
valor llevó a la Justicia las fumigaciones sufridas en la escuela rural en la
que era directora. Y así, hoy brota una más de las semillas que Anita nos dejó.
El pasado 31 de octubre, la Sala I de la Cámara de Apelaciones en lo Civil y Comercial de Mercedes, confirmó la medida preventiva dispuesta de oficio por el Juzgado Civil y Comercial n° 4 Departamental, en cuanto a la prohibición de aplicar cualquier tipo de agrotóxico “en un radio de 1000 metros de la escuela rural nº 11 ubicada en el cuartel IV, Paraje La Rosada, del Partido de San Antonio de Areco para los días en que haya clases, debiendo realizarse dichas tareas los días sábado, domingo o feriados educativos”.
Aunque Anita ya no esté más en esta vida, sigue su acción protegiendo esa escuela 11 que ella tanto amaba y que en sus relatos y recuerdos le hacía brillar los ojos.
Se reafirma en la sentencia del Tribunal el principio de prevenciónde daños (hoy consagrado en los arts. 1710, 1711 y 1712 del Código Civil y Comercial), y citando a doctrina imperante en la materia, afirma que los mismos “…deben ser evitados, puesto que si la Justicia debiera permanecer impasible ante la inminencia de un daño, o de su agravación, ello importaría tanto como crear el derecho de perjudicar” (cit. Alterini, Atilio Aníbal, “Soluciones del Proyecto de Código en materia de responsabilidad civil”; L.L. 30/07/2012, 1; L.L. 2012-D, 1154) .
A su vez, el fallo destaca los considerandos de la ordenanza nro. 4226/17, que en la actualidad directamente prohibe toda fumigación aérea en el territorio del Partido de San Antonio de Areco, y en los que se ha remarcado que “se encuentran cada vez más acreditados científicamente los riegos a la salud humana que se generan tanto por la cercanía en la aplicación de agroquímicos como en el residual que queda en el suelo y, sobre todo, en el agua de consumo habitual en las zonas rurales…” Asimismo, se puntualiza el “…relevamiento realizado en la localidad por más de 200 médicos de la Universidad Nacional de Rosario, que revela que la causa de muerte más frecuente es por enfermedades oncológicas (32,3%) y respiratorias (9,6%); que el cáncer es el problema de salud más referido (40%), y que las fuentes de contaminación más referidas son el río contaminado (13,3%) y las cerealeras (12,7%)”.
Ante este nuevo precedente en la materia, exigimos a la Municipalidad de San Antonio de Areco realizar las medidas necesarias para dar efectivo cumplimiento al mismo, y a su vez, impulsar las medidas administrativas o judiciales que considere pertinente a los fines de extender la protección a las restantes escuelas rurales del partido.
Esto es un elemento más de una lucha que se está dando, en todo el territorio nacional, desde las comunidades para defender a la salud y el ambiente frente a un modelo agropecuario basado en transgénicos y venenos. Quizás el capítulo más dramático de esta lucha lo estemos viviendo hoy en Entre Ríos donde el lobby empresario y la complicidad política amenazan recortar la protección a las escuelas rurales que lograron las organizaciones de la coordinadora Basta es Basta!
Cómo decía Anita, las docentes rurales somos testigos obligados del costo humano del actual sistema productivo basado en transgénicos y agrotóxicos. Y allí mismo donde nos riegan con venenos; aún estudiantes, docentes, y personal no docente denuncia ese modelo y pide un cambio desde la escuela como motor central de concientización. Por eso es crucial que defendamos las escuelas rurales; como ámbito de socialización y posibilidad de reconstruir una trama productiva para la soberanía alimentaria desde la agroecología.
Nuevamente debemos denunciar con mucha angustia que están fumigando las escuelas rurales. Aunque se escuden en el discurso de las Buenas Prácticas Agrícolas o de realizar estas prácticas nocivas fuera del horario escolar, es necesario se tome conciencia de la tragedia a la que exponen a la comunidad escolar.
En la localidad de Alta Vista, distrito de Saavedra, la EP n°10 nuevamente es rociada con agrotóxicos. La docente a cargo del establecimiento recibió un correo electrónico, el día lunes 28 de octubre, que le informaba que el fin de semana previo se fumigó en el campo lindero a la escuela. Cómo la docente ya lo viene expresando es una problemática injusta:
“Los sentimientos de angustia, miedo, impotencia, bronca, soledad, etc. se repiten una y otra vez. Hasta cuando podremos soportar tantas injusticias!!! Cuando se dará cuenta el pueblo entero de que nos están matando lentamente. Que no habrá futuro para nuestros hijos si no frenamos YA esta bomba química!! Está demostrado con cientos de estudios científicos las gravísimas consecuencias para la salud que traen los agrotóxicos.” Docente de la EP n°10
El distrito cuenta con la Ordenanza 7259/2012, que establece una “marcación de zona Buffer o NO USO de agroquímicos de banda roja, en un área no menor a los 500 metros de radio, para aeroaplicadores y aplicadores terrestres, a las Escuelas Rurales del Distrito. Para hacer uso de los productos permitidos, se deberá solicitar la debida autorización a la Secretaría de Salud Municipal, como así también respetar los horarios en que alumnos asisten al establecimiento.”
Como muchas ordenanzas, la norma no es suficiente para asegurar nuestro derecho a un ambiente sano (Artículo 41 de la Constitución Nacional; Artículo 28 de la Constitución de la Provincia de Buenos Aires; Ley Provincial Nº 11.723, ). En primer lugar, es importante aclarar que cuando menciona productos permitidos, se refiere a productos de banda verde, como lo es el famoso Glifosato. Organizaciones internacionales como la ONU/OMS -IARC dicen que el Glifosato Banda IV es probablemente cancerígeno para seres humanos (baja peligrosidad según SENASA).
Luego, el llamamiento a respetar los horarios sin alumnos en el establecimiento desconoce el fenómeno de la deriva. Cómo ya bien lo expresaron desde la Red Universitaria de Salud y Ambiente: “Sin duda que ser víctima de la deriva primaria (la nube de plaguicidas que se disemina apenas es liberada por el fumigador) es muy grave y desagradable, pero fumigar con la escuela cerrada no impide que el ambiente escolar quede contaminado con esos agrotóxicos que sostendrán la exposición de alumnos y maestros cuando éstos regresen a la misma. Las escuelas deben ser lugares seguros para contener a los niños.” Avila Vazquez y Difilippo, 2018.
Y cómo vienen expresando varias investigaciones: “La deriva de pesticidas es el movimiento de pesticidas fuera del blanco (Lee y colab., 2011). Cuando se habla de deriva, en general, se la asocia con el efecto que origina habitualmente el viento, pero en realidad hay otros tipos de derivas menos visibles, originados por ejemplo por la humedad relativa, la temperatura ambiente, la lixiviación o el drenaje.”Hough, 2019
Por último, al recurrir a nuestro derecho a la información no pudieron especificar con que se estaba fumigando, ni demostrar receta agronómica, ni mostrar la autorización que menciona el artículo.
Es evidente que los grupos sociales que se benefician económicamente con esta modalidad de agricultura, tratan peligrosa y maliciosamente de esconder y negar la evidencia, dado que su reconocimiento exige un replanteamiento del modelo agropecuario y las políticas que lo rigen.
Como educadores y miembros de la Red Federal de Docentes por la Vida, creemos que esta problemática necesita una urgente solución; sabemos y difundimos la agroecología como forma de producir la tierra sin venenos.
Paren de fumigar, comenzando por las escuelas rurales.
Por nuestros niños, niñas y adolescentes, hoy vulnerados gravemente en sus derechos, y por todas las generaciones futuras
Como es de público conocimiento el día viernes 16 de Agosto del 2019 la Escuela de Educación Secundaria N°3 del Paraje de Tronconi, se vio a afectada por una fumigación en los campos vecinos a la misma. Desde la institución queremos dar nuestra versión de los hechos con el fin de evitar todo tipo de supuestos.
Siendo las 11:30 hs un grupo de alumnos, a cargo del Profesor Mariano Galdara salen del aula, junto a la Ingeniara Agrónoma Crotolari Magali, para trabajar en base a un proyecto de forestación y huerta orgánica. En ese momento advierten un persistente olor a remedio y ven que una maquinaria, conocida con el nombre de “Mosquito” que estaba fumigando en los campos vecinos a la escuela.
Automáticamente se procede de acuerdo a lo estipulado en el Protocolo de Actuación frente a casos de fumigación. Se resguarda a los estudiantes dentro de la escuela, se informa de la situación a las autoridades educativas y a las familias, y se da suspensión de clases. Así como también se realiza un registro fotográfico de la misma y se hacen las denuncias ante los organismos correspondientes.
Como Institución Educativa tenemos la obligación de actuar en función del cuidado de nuestra/os estudiante, así como lo establecen el Marco Normativo desde la Dirección General de Cultura y Educación. Pero también como educadores tenemos la responsabilidad pedagógica de Pensar y desnaturalizar este tipo de prácticas agrarias, que no tienen que ver con una persona en particular, sino con un modelo productivo y económico que explota, saquea y envenena nuestros suelos y nuestra salud.
Creemos firmemente que la educación es el lugar desde donde se puede pensar y construir alternativas frente a este modelo y que hacerlo es un compromiso ético con nuestras generaciones futuras.
Anabel Comesaña Directora E.E.S.N°3 Roque Pérez RED FEDERAL DE DOCENTES POR LA VIDA
Hace valer tus derechos y los derechos de estudiantes a tu cuidado. Cada vez que necesites elevar una denuncia, argumentar, o difundir la problemática, no olvides mencionar:
1. Ley de protección integral de los derechos de niñas, niños y adolescentes Ley 26.061. Uno de los recursos más importante con el cual el Supremo Tribunal Nacional de Justicia de Entre Ríos dejó firme el fallo en mayo de 2019 para proteger las escuelas rurales. Ya que la misma consagrar la ‘aplicación obligatoria’ de la Convención de los Derechos del Niño incorporada a la Constitución Nacional, contempla los derechos –entre ellos el de la salud y al Medio Ambiente sano y equilibrado (Art. 21)– y lo hace asignándole ‘prioridad absoluta’ en el control de políticas públicas, frente a la cual es prioritario mantener siempre presente el interés superior del niño.
2. Ley General del Ambiente 25.675 en su Principio Precautorio establece que: “cuando haya peligro de daño grave o irreversible la ausencia de información o certeza científica no deberá utilizarse como razón para postergar la adopción de medidas eficaces para impedir la degradación del medio ambiente”
El Principio de Progresividad de esa misma Ley que indica que: “Los objetivos ambientales deberán ser logrados en forma gradual, a través de metas”, no permitiéndose la regresividad.
3.Ley de Nacional Educación 26.206, que en su artículo Artículo 89 estipula “[…] incluir la educación ambiental en los contenidos curriculares comunes y núcleos de aprendizaje prioritario, así como a capacitar a los/as docentes en esta temática”
Artículo 126 inciso “j” de la misma Ley, llama a “Desarrollar sus aprendizajes en edificios que respondan a normas de seguridad y salubridad, con instalaciones y equipamiento que aseguren la calidad del servicio educativo”.
La Red de Docentes por la Vida manifiesta su total solidaridad con las y los profesores y estudiantes de Alvear, Mendoza.
Desde La Red Federal de Docente por la Vida denunciamos la injusta e inaceptable situación que están atravesando estudiantes y docentes a raíz de la movilización realizada el pasado miércoles 7 de agosto. Jóvenes de la ciudad de Alvear, Mendoza fueron tratados de violentos e irresponsables por manifestarse en contra del fracking.
Suena anacrónico, desfasado y deja clara la complicidad de los sectores políticos con las corporaciones. Pibas y Pibes que se juegan el cuero, que comprenden la trascendencia de un ambiente sano, que se proyectan más allá de su generación y que saben que lo que está en riego es la salud y vida, no solo de las personas sino también de los territorios.
Pibes y Pibas que han decidido responsablemente manifestarse para denunciar otra de las prácticas de este modelo extractivo que envenena, y pone riesgo un invaluable bien común: el agua.
Quienes están dando el ejemplo de lucha, son perseguidos y sufren “aprietes” desde la Dirección General de Escuelas y de la justicia. El Juzgado federal de San Rafael llama a declarar a directivos de las escuelas de Alvear para identificar a quienes “protestan” en las calles contra el fracking, a instancias de la gendarmería que en un acto de completa ilegalidad fotografió menores ejerciendo la plena facultad de sus derechos a manifestarse.
¿La justicia intenta aleccionar la lucidez de chicas y chicos? En este día donde supuestamente celebramos la democracia, queremos dejar claro nuestro total repudio a estas prácticas persecutorias y fascistas.
Decimos No a la criminalización de la protesta. Y exigimos para que la democracia representativa no sea un simulacro, que nuestros gobernantes respondan a los intereses y al bienestar del Pueblo y no al de las multinacionales.
Un grupo de profesores de la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad de Buenos Aires junto a docentes y alumnos secundarios de Saladillo se unieron con el objetivo de crear un dispositivo –sencillo y económico– para evaluar la presencia de tóxicos en las aguas de su ciudad.
«La experiencia de hoy será nuestra tercera práctica de armado de un biocosensor. Es la primera vez que lo hacemos sin la presencia de los especialistas: estamos “ensayando autonomía” en un proyecto articulado entre el grupo ECOS de Saladillo, una ONG que hace años trabaja por el cuidado del medioambiente y organiza la Cátedra Abierta Ambiente y Sociedad que se desarrolla en el ISFD Nº 16 de Saladillo, donde algunos miembros nos desempeñamos como docentes, en la Escuela Secundaria Nº 5 “Andrés Carrasco” y con el asesoramiento y coordinación delgrupo CoSensores.» (Revista Tema Uno- UNIPE- N° 11, página 21)
Otra vez, el gobernador de Entre Ríos emitió undecreto con el que pretende habilitar las fumigaciones con agrotóxicos a una distancia de 100 metros terrestres y 500 metros aéreos de las escuelas rurales entrerrianas.
La Red Federal de Docentes por la Vida en
su primer encuentro, el 27 y 28 de Julio, reafirmó la necesidad de proteger las
escuelas rurales que son la ÚNICA posibilidad que tienen los niños/as y
adolescentes del medio rural para acceder a la educación, por la imposibilidad
de concurrir a diario a escuelas urbanas, por la distancia, el estado de los
caminos, la falta de medios de transporte, carencia de recursos económicos. Además
son un espacio de sociabilización irremplazable para la comunidad; en general
el único lugar público para la realización de actividades de interés común,
fomentando el arraigo al territorio.
En octubre de 2018 el Supremo Tribunal de Justicia de Entre Ríos otorgó distancias de resguardo alrededor de las escuelas rurales de esa provincia de 1.000 y 3.000 metros sin fumigar de manera terrestre y aérea respectivamente. Por presiones del agronegocio el gobernador Bordet publicó el decreto 4407 que pretendía anular el fallo, el cual a su vez fue anulado por el máximo órgano de la Justicia Provincial dejando firme la primer sentencia.
Durante todo este tiempo la Mesa de Enlace de Entre Ríos viene sosteniendo que los fallos del Superior Tribunal de Justicia de Entre Ríos carecen de “criterio técnico alguno e imposibilitan la producción en más de 300 mil hectáreas”.
Resulta llamativo que quienes supuestamente se abocan a esa actividad aparentan desconocer que hay una amplia variedad de modos en los que no se depende del uso de agrotóxicos: 85.000 hectáreas de agroecología bajo el asesoramiento del RENAMA, 80.877 hectáreas de producción orgánica argentina durante el 2018; sólo por mencionar algunas. De hecho, la Unión de los Trabajadores de la Tierra (UTT) presentó una propuesta técnica para la producción de cultivos extensivos de cereales, oleaginosas y granos alimenticios agroecológicos en las zonas lindantes a escuelas rurales de la provincia de Entre Ríos. Se puede producir de otra manera.
Las conclusiones del Primer Foro por un Programa Agrario Soberano y Nacional dejaron en claro que más de 100 organizaciones del país exigen el fomento a la agroecología como política de Estado y el fortalecimiento de las escuelas rurales para el arraigo de los jóvenes en el campo.
El mismo día de la Pachamama, nuevamente el gobernador Bordet lanza eldecreto2239, que desconoce las leyes que invoca, la división de poderes, y la realidad de la comunidad educativa rural; permitiendo las fumigaciones con agrotóxicos a distancias con las cuales no han podido comprobar que la salud de estudiantes y trabajadores de la educación no esté comprometida.
El
decreto 2239 desconoce el fenómeno de la deriva,
sostienen que con fumigar fuera del horario escolar y las mal llamadas prácticas
agrícolas alcanza para protegernos. ¿Quién cumple el rol de unidad centinela
que menciona el decreto? ¿Son docentes quienes tendrán la responsabilidad de
que las fumigaciones no les afecten?
Porque
defendemos el derecho a la educación, la salud y un ambiente sano, repudiamos el
decreto 2239 con el que el gobernador Bordet da permiso para que se fumigue a
la gurisada.
El fallo del STJ de Entre Ríos es
contundente: “la Ley Nacional 26.061
que además de consagrar la «aplicación obligatoria» de la Convención
de los Derechos del Niño, al contemplar los derechos -entre ellos el de la
salud y al Medio Ambiente sano y equilibrado (art.21)– lo hace asignándole
«prioridad absoluta» en el control de políticas públicas, frente a la
cual es prioritario mantener siempre presente el interés superior del niño.” Sobran
razones para que el fallo tenga aval de todas las instancias del Estado.
No podemos permitir que los agrotóxicos invadan las escuelas y los contenidos curriculares; por el contrario, la agroecología es una opción real, y las escuelas rurales pueden promoverla como motor de cambio para lograr la soberanía alimentaria de nuestro pueblo.
«El presente cuadernillo encuentra sus orígenes en las actividades de investigación, extensión universitaria y transferencia que venimos realizando desde el año 2005 en el marco del Grupo de Estudios Ambientales(GEA), bajo la dirección de la Dra. Gabriela Merlinsky. Desde entonces, el grupo se ha conformado y consolidado al interior del Área de Estudios Urbanos del Instituto de Investigaciones Gino Germani, en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires (Argentina). Si bien desde un principio nos constituimos como un equipo de investigación abocado a los estudios ambientales desde la perspectiva de las ciencias sociales, a lo largo de los años nos hemos ido involucrando en diversos proyectos de investigación-acción, comunicación pública del conocimiento, transferencia y extensión universitaria junto a organizaciones sociales de base comunitarias, escuelas secundarias, institutos terciarios y otros grupos e instituciones de expertos en la materia, en aras de comprender la dimensión social de las injusticias ambientales desde los territorios afectados. En todos los casos, se trata de experiencias que retroalimentan nuestros estudios, de manera que en nuestra práctica investigativa hemos ido incorporando reflexivamente una perspectiva que valora la co-construcción de conocimiento junto a otros grupos e instituciones que no pertenecen estrictamente a la comunidad científico-universitaria. Trabajamos sobre la base de un profundo compromiso para fortalecer la relación entre la universidad pública, la comunidad educativa en su conjunto y los territorios que sufren las consecuencias de las injusticias ambientales, siendo conscientes del aprendizaje colectivo que implica “hacer ciencia con comunidades de pares ampliadas” (Funtowicz y Ravetz, 1993)
Este 27 y 28 de Julio, en San Andrés de Giles-Bs. As., nos abrazamos en el Primer Encuentro de la Red Federal de Docentes por la Vida. Estuvimos presentes las y los trabajadores de la educación que conformamos la Red, junto con espacios de comunicación, la producción agroecológica y organizaciones socioambientales de distintas provincias: Tucumán, Córdoba, Santa Fé, Entre Ríos, CABA y Buenos Aires. Contando a su vez con aportes de compas de Mendoza, Catamarca, Chaco, La Pampa y Salta que por distintos motivos no pudieron estar presentes.
A menos de dos meses de la pérdida de Ana Zabaloy, fundadora de la Red, lograr este primer encuentro nos llena de alegría y fuerza de cara la pelea que damos en los distintos territorios. El extractivismo en sus distintas formas vulnera nuestros derechos a la educación y a un ambiente sano. Por eso mapeamos nuestras problemáticas específicas, repasamos las herramientas legales que desplegamos como el “protocolo de actuación y denuncia en casos de fumigación con agrotóxicos en las adyacencias de escuelas rurales”; y compartimos recursos didácticos y de la ciencia digna para nuestra tarea cotidiana. Reforzamos nuestra palabra y las estrategias de defensa de las escuelas rurales que son centrales para potenciar y facilitar el arraigo de la comunidad rural y su identidad.
También nos solidarizamos con la familia de Ludmila, la niña de 3 años de Santa Fé que tiene glifosato en sangre y cuyo padre se encadenó al depósito de agrotóxicos; y enviamos nuestro apoyo a la lucha docente en Salta, repudiando la represión que sufrieron.
Las comunidades educativas rurales son centros de socialización fundamentales en el campo, del único campo que nos alimenta: el de la agricultura familiar. Sin ellas somos un país que se dirige a llenar los hospitales y no los platos argentinos.
La tarea por delante es enorme pero no estamos en soledad en el camino; somos parte de los movimientos de Pueblos Fumigados del país, e integramos el Foro Agrario Nacional.
Invitamos a docentes de todo el país a tomar esta Red Federal de Docentes por la Vida como propia y sumarse a esta lucha por la educación y la dignidad de nuestro pueblo.
